O DUALISMO E A IDENTIDADE NA EDUCAÇÃO: COMO A COSMOVISÃO CRISTÃ SE DESENVOLVE NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES?
Filipe Pimenta Carota, Tânia Freitas Santos Forcetto
Resumo
A educação hebraico-cristã tinha como propósito desenvolver instruções e disciplinas que iluminavam o entendimento, corrigiam o temperamento e formavam hábitos nos jovens para que fossem úteis nas gerações futuras. Nesse sentido, oferecer uma educação religiosa era indispensável. Essa responsabilidade recai, primeiramente, sobre os pais, e em seguida aos demais responsáveis. Desse modo, todo hebreu-cristão é um educador! Esse artigo resgata o modelo hebraico - cristão e o desenvolvimento histórico – sociocultural do processo de educação brasileira, afim de compreender como ocorre o desenvolvimento de cosmovisão na formação dos professores. A problemática central desse processo é: como se desenvolve uma cosmovisão cristã na formação dos professores? Para responder a esse questionamento, partimos de um resgate histórico da contextualização acerca da identidade da formação de professores em nosso país. Assim, realizamos uma pesquisa de campo com professores com o objetivo de identificar a sua formação e o desenvolvimento de sua cosmovisão. Comparamos a fundamentação teórica, a coleta de dados, com a literatura produzida pela AECEP, identificando que tal cosmovisão acontece, não na formação acadêmica, mas no processo de educação continuada da formação docente.
Palavras-chave
Referências
AMADO, João; FERREIRA, Sónia. A Entrevista na Investigação Educacional. In: Manual de Investigação Qualitativa em Educação. Coimbra: Universidade de Coimbra, 2013
ANDRÉ, M. et al. Estado da arte da formação de professores no Brasil. Educação & sociedade, v. 20, n. 68, p. 301–309, 1999.
ARAGÃO, Amanda S; CAROTA, Filipe P. A formação de professores no curso de pedagogia e o uso de metodologias ativas: alunos protagonistas, docentes qualificados. In: OLIVEIRA, Sheila Fernanda Pimenta (org). Formação de Professores: entre vivências e reflexões. Unifacef/Unesp, Franca/SP, 2019. (p.18-28).
BARREIRO, Iraíde Marques de Freitas; GEBRAN, Raimunda Abou. Prática de ensino e estágio supervisionado na formação de professores. Avercamp .2006
DA SILVA, M. M. Saramago de Oliveira, G., & Oliveira da Silva, G. (2021). A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA NOS ESTUDOS CIENTÍFICOS DE NATUREZA QUALITATIVOS. Revista Prisma, 2(1), 91-103. Recuperado de https://revistaprisma.emnuvens.com.br/prisma/article/view/45
GATTI, B. A. Análise da política públicas para formação continuada no Brasil, na última década. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, Anped; v. 13, n. 37, p. 57-70, jan./abr. 2008.
___________. Formação de professores no Brasil: características e problemas. Educação & sociedade, v. 31, n. 113, p. 1355–1379, 2010.
GUNTHER, Hartmut. Pesquisa Qualitativa Versus Pesquisa Quantitativa: Esta é a questão? In: Psicologia, Teoria e Pesquisa. Maio-Ago 2006, Vol. 22 n.22, pp.201-210.
JEHLE, P. Ensino e Aprendizagem: uma abordagem filosófica cristã. Tradução: Inez Augusto Borges – Belo Horizonte – MG. AECEP, 2015. 381 p.
__________. Educação por Princípios: um fundamento para o currículo. Tradução de Inês Borges. São Paulo, AECEP, 2016.
MANZINI, E.J. Entrevista semi-estruturada: análise de objetivos e de roteiros. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE PESQUISA E ESTUDOS
QUALITATIVOS, 2, 2004, Bauru. A pesquisa qualitativa em debate. Anais... Bauru: USC, 2004. CD-ROOM. ISBN:85-98623-01-6. 10p.
NÓVOA, António, coord. Formação de professores e profissão docente. In: Os professores e a sua formação. Dom Quixote, Lisboa 1992. p. 13-33.
PIMENTA, Selma Garrido. Formação de Professores - Saberes da Docência e identidade do professor. R. Fac. Edu. São Paulo, v.22, n.2, p.72-89, jul./dez, 1996.
SAVIANI, D. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação, v. 14, n. 40, p. 143–155, 2009.
SEVERINO. Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo Cortez, 1993. 14.ed. TRAINA, Agma Juci Machado; TRAINA JR, Caetano. Como fazer pesquisa bibliográfica. SBC Horizontes, v. 2, n. 2, p. 30-35, 2009.
TANURI, L. M. História da formação de professores. Disponível em: <http://educa.fcc.org.br/pdf/rbedu/n14/n14a05.pdf>. Acesso em: 28 mar. 2024.
WEBSTER, N. Webster dictionary. 1828. Disponível em: http://webstersdictionary 1828.com/. Acesso em: 24. março. 2019.
YOUMANS, E. L; ADAMS, C. G; Renovando a mente do educador. Tradução: Fernando Guarany – São José dos Campos (SP): AECEP, 2017. 208p.
ZEICHNER. A Formação Reflexiva de Professores. 1993.
Submetido em:
01/03/2025
Revisado em:
01/04/2025
Aceito em:
06/06/2025
Facebook
Twitter
LinkedIn
Email